各縣市區(qū)人民政府，湘潭高新區(qū)和經(jīng)開區(qū)管委會，市直機(jī)關(guān)各單位，市屬和駐市各企事業(yè)單位，各人民團(tuán)體：

　　《湘潭市特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃（2023—2025年）》已經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)予印發(fā)，請認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

　湘潭市人民政府辦公室

　　2023年6月13日

　　（此件主動公開）

湘潭市特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃

（2023—2025年）

　　為提升我市特殊教育發(fā)展水平，全面推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃的通知》（國辦發(fā)〔2021〕60號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南〉的通知》（教基〔2022〕4號）和《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈湖南省特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃（2022—2025年）〉的通知》（湘政辦發(fā)〔2022〕49號）等精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本行動計(jì)劃。

　　一、總體目標(biāo)

　　到2025年，基本建成布局合理、學(xué)段銜接、特普互補(bǔ)、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到98%以上，非義務(wù)教育階段殘疾兒童青少年入學(xué)機(jī)會明顯增加。融合教育全面推進(jìn)，普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合，基本形成“前期鑒定、評估安置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、定期評價(jià)、康復(fù)訓(xùn)練”一體化、常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。課程教材體系進(jìn)一步完善，教育模式進(jìn)一步豐富，課程教學(xué)改革不斷深化，特殊教育質(zhì)量評價(jià)制度基本建立。保障機(jī)制更加完善，繼續(xù)對家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生實(shí)行義務(wù)教育到高中階段教育的12年免費(fèi)教育。專業(yè)支持體系進(jìn)一步健全，教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制更加完善，待遇保障進(jìn)一步提高，專業(yè)水平進(jìn)一步提升。

　　二、主要措施

　　（一）拓展學(xué)段服務(wù)，加快建立健全特殊教育體系

　　1.持續(xù)提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平。

　　保障學(xué)位供給。鼓勵超20萬人的縣市區(qū)辦好一所達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校。各縣市區(qū)教育部門密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貧埪?lián)科學(xué)預(yù)測適齡特殊兒童，合理規(guī)劃布局特殊教育資源，滿足殘疾兒童入學(xué)需求，推動各縣市區(qū)在普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特教班。到2025年通過新建、改擴(kuò)建等方式增加學(xué)位供給，市特殊教育學(xué)校新增12個班級、120個學(xué)位，湘潭縣、湘鄉(xiāng)市特殊教育學(xué)校在學(xué)位飽和的情況下，在義務(wù)教育普通學(xué)校開設(shè)特教班，以確保學(xué)位滿足殘疾兒童少年入學(xué)需求。（責(zé)任單位：市教育局、市殘聯(lián)、市民政局；排名第一位的責(zé)任單位為牽頭單位，下同）

　　強(qiáng)化監(jiān)測評估。以縣級為單位健全殘疾兒童招生入學(xué)聯(lián)動工作機(jī)制，大力發(fā)揮市、縣兩級特殊教育專家委員會職能，提高殘疾兒童少年入學(xué)鑒定和咨詢質(zhì)量，每年6月，經(jīng)適齡殘疾兒童少年監(jiān)護(hù)人申請，對其安置形式進(jìn)行評估。建立義務(wù)教育階段殘疾兒童少年學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫。在每年6月1日前，市殘聯(lián)將上學(xué)年未入學(xué)和本學(xué)年應(yīng)入學(xué)的具有三級甲等醫(yī)院殘疾人醫(yī)療診斷證明的適齡殘疾兒童少年名單提交給教育部門，民政部門將兒童福利機(jī)構(gòu)（含未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)）的適齡殘疾兒童少年名單提交給教育部門，教育部門按照學(xué)生分類入學(xué)情況給學(xué)生建立學(xué)籍。（責(zé)任單位：市教育局、市殘聯(lián)、市民政局）

　　科學(xué)合理安置。優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀方式，切實(shí)壓實(shí)義務(wù)教育普通學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀工作責(zé)任，建立健全普通學(xué)校隨班就讀長效工作機(jī)制，確保適齡殘疾兒童應(yīng)隨盡隨、就近就便優(yōu)先入學(xué)。學(xué)校要安排專人作為隨班就讀殘疾學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、評估、教育、康復(fù)、轉(zhuǎn)銜等工作。發(fā)揮市、縣兩級特殊教育學(xué)校在實(shí)施殘疾兒童少年義務(wù)教育中的骨干作用，市特殊教育學(xué)校要承擔(dān)招收聽力、語言、肢體、智力、精神、注意力缺陷、孤獨(dú)癥、多重殘疾等殘疾學(xué)生的任務(wù)；縣級特殊教育學(xué)校要接收除聽力殘疾以外的其他類殘疾兒童入讀；市教育局負(fù)責(zé)保障視障生接受義務(wù)教育，可采取購買服務(wù)等方式委托其他地區(qū)的特殊教育學(xué)校予以接收。以市、縣兩級特殊教育學(xué)校和定點(diǎn)接收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校為主體，開展送教上門服務(wù)，切實(shí)保障不能入校就讀的重度適齡殘疾兒童少年接受九年制義務(wù)教育的權(quán)利。健全送教上門制度，科學(xué)認(rèn)定服務(wù)對象，能夠入校就讀的殘疾兒童不納入送教上門范圍。逐步降低殘疾學(xué)生送教上門比例，到2025年控制在10%以內(nèi)。規(guī)范送教上門內(nèi)容和形式，每月送教上門次數(shù)不少于2次，加強(qiáng)送教服務(wù)過程管理，提高送教上門工作質(zhì)量。民政、殘聯(lián)、教育部門采取措施督促并保障兒童福利機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的適齡殘疾兒童接受義務(wù)教育，并納入學(xué)籍管理。（責(zé)任單位：市教育局、市殘聯(lián)、市財(cái)政局）

　　2.大力發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育。積極發(fā)展學(xué)前教育階段特殊教育，盡早為殘疾兒童提供適宜的保育、教育、干預(yù)、康復(fù)服務(wù)。鼓勵普通幼兒園接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園隨班就讀，市特殊教育學(xué)校附設(shè)幼兒園，鼓勵湘潭縣、湘鄉(xiāng)市特殊教育學(xué)校設(shè)置學(xué)前部或附設(shè)幼兒園，支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)普遍增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。著力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育，支持湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校、湘潭生物機(jī)電學(xué)校和普通高中接收殘疾學(xué)生隨班就讀或設(shè)立特教班。鼓勵市、縣兩級特殊教育學(xué)校增設(shè)職教部（班），到2025年市特殊教育學(xué)校開設(shè)一個職教部（班）。支持市特殊教育學(xué)校辦好普通高中教育和中職教育，支持普通高校、成人高校、開放大學(xué)等面向殘疾人開展繼續(xù)教育，暢通和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。（責(zé)任單位：市教育局、市財(cái)政局、市人力資源社會保障局、市殘聯(lián)）

　　（二）推進(jìn)特殊教育多元融合，優(yōu)化育人資源

　　1.加強(qiáng)普通教育和特殊教育融合。鼓勵、支持各縣市區(qū)通過建設(shè)普特融合學(xué)校、在普通中小學(xué)開展隨班就讀或設(shè)立特教班（部）等方式推進(jìn)普特融合工作。推動各級特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校形成融合教育集團(tuán)辦學(xué)，整合全市特殊教育優(yōu)質(zhì)資源，匯聚融合教育發(fā)展力量。支持建立市特殊教育學(xué)校融合教育實(shí)踐基地，鼓勵各縣市區(qū)普通中小學(xué)校學(xué)生前往實(shí)踐基地開展普特融合教育實(shí)踐體驗(yàn)，建立殘疾兒童和普通兒童共同成長的融合教育模式。積極探索科學(xué)適宜的孤獨(dú)癥兒童培養(yǎng)方式，逐步建立有需求的殘疾學(xué)生助教陪讀制度，為孤獨(dú)癥兒童更好融入普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活提供支持。大力推廣使用國家通用手語和盲文。（責(zé)任單位：市教育局）

　　2.推動職業(yè)教育和特殊教育融合。辦好市特殊教育學(xué)校職教部（班）、湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校特教部（班）和湘潭生物機(jī)電學(xué)校特教部（班），調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，開設(shè)適應(yīng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場需求的專業(yè)。在湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校開展針對聽障、智力殘疾和肢體殘疾學(xué)生新設(shè)專業(yè)試點(diǎn)，提高市、縣職業(yè)教育學(xué)校招收殘疾學(xué)生職業(yè)教育的比重，全面滿足殘疾學(xué)生對職業(yè)教育的需求。面向殘疾學(xué)生探索開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，提高殘疾學(xué)生培養(yǎng)的針對性、靈活性、適應(yīng)性。支持各職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，積極開展殘疾學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)做好殘疾學(xué)生教育與就業(yè)銜接工作。對面向殘疾學(xué)生開放的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供支持。對符合條件的安置殘疾學(xué)生就業(yè)的愛心企業(yè)和事業(yè)單位給予稅收優(yōu)惠和適當(dāng)補(bǔ)貼等。（責(zé)任單位：市教育局）

　　3.促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合。積極推進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作，建立健全學(xué)校、家庭、機(jī)構(gòu)為主體的康教融合支持系統(tǒng)和跟蹤服務(wù)機(jī)制。提高殘疾兒童少年評估鑒定、入學(xué)安置、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的有效性和針對性。實(shí)施輔助器具進(jìn)校園工程，解決義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生輔助器具適配服務(wù)需求，提高殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)生活的便利性和安全性，到2025年，有需求的義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生輔助器具適配服務(wù)全覆蓋。鼓勵支持應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)特殊教育智慧校園、智慧課堂建設(shè)。推動殘疾兒童青少年相關(guān)數(shù)據(jù)互通共享。建設(shè)好湘潭市特殊教育課程資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。（責(zé)任單位：市教育局、市殘聯(lián)、市衛(wèi)生健康委）

　　（三）強(qiáng)化教育教學(xué)與科研，提高特殊教育質(zhì)量

　　1.深化特殊教育教學(xué)改革。全面推行聾校、培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。著力加大學(xué)前、普通高中以及職業(yè)教育課程資源建設(shè)。因材施教，提高教育教學(xué)的針對性。做好隨班就讀“定校、定點(diǎn)、定人”工作，全面提高隨班就讀質(zhì)量。開展融合教育示范區(qū)示范校創(chuàng)建和優(yōu)秀教育教學(xué)案例遴選，積極開展特殊教育教師教學(xué)基本功展示交流活動，推進(jìn)校級微型課題研究。深入開展教育評價(jià)改革，遵循殘疾學(xué)生成長規(guī)律和特殊教育發(fā)展規(guī)律，建立健全以適宜融合為目標(biāo)的特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。規(guī)范特殊教育學(xué)校日常管理，探索普通學(xué)校特教班管理新模式，推進(jìn)殘疾學(xué)生信息上報(bào)、教育評估、轉(zhuǎn)銜安置和個別化支持等工作規(guī)范及時(shí)、科學(xué)專業(yè)。（責(zé)任單位：市教育局、市財(cái)政局、市殘聯(lián)、市衛(wèi)生健康委）

　　2.優(yōu)化特殊教育教科研工作。各縣市區(qū)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配備1名特殊教育教研員，承擔(dān)對轄區(qū)內(nèi)特殊教育學(xué)校、特教班、隨班就讀、送教上門等工作的研究指導(dǎo)。各縣市區(qū)建成一個特殊教育資源中心，積極發(fā)揮各級特殊教育資源中心作用，做好特殊教育研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、資源開發(fā)、質(zhì)量管理等工作。加強(qiáng)特殊教育課題研究，支持高校聯(lián)合特殊教育學(xué)校、融合教育學(xué)校圍繞特殊教育重難點(diǎn)問題開展專題研究，積極推廣優(yōu)秀教科研成果。（責(zé)任單位：市教育局、市財(cái)政局）

　　（四）提升支撐能力，不斷完善特殊教育保障機(jī)制

　　1.改善特殊教育辦學(xué)條件。鼓勵依托設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的小學(xué)和初中因地制宜建設(shè)特殊教育資源中心，逐步實(shí)現(xiàn)各級特殊教育資源中心全覆蓋。各縣市區(qū)特殊教育資源中心配備1～2名特殊教育教師。招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校應(yīng)建立特殊教育資源教室，配備1名及以上的特殊教育資源教師，支持普通學(xué)校資源教室配備滿足殘疾學(xué)生需求的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備和圖書。增加學(xué)校無障礙設(shè)施設(shè)備建設(shè)配備，為殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供無障礙支持服務(wù)。（責(zé)任單位：市教育局、市財(cái)政局）

　　2.完善特殊教育投入機(jī)制。提高并落實(shí)義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校、隨班就讀、特教班、送教上門殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，到2025年將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元。學(xué)前部或附設(shè)幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)按義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助。學(xué)前階段、高中階段、高等特殊教育學(xué)生教育經(jīng)費(fèi)按不低于本地同層次普通學(xué)生生均撥款的3倍標(biāo)準(zhǔn)，由舉辦者或同級財(cái)政保障。為切實(shí)減輕殘疾兒童少年和家長負(fù)擔(dān)，滿足社會和家長對課后延時(shí)服務(wù)的迫切需求，市、縣級特殊教育學(xué)校可開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，基于特殊學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)實(shí)，各級財(cái)政對市、縣級特殊教育學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。各級財(cái)政繼續(xù)設(shè)立特殊教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，市級財(cái)政通過爭取上級支持和市財(cái)政預(yù)算安排保障每年不低于100萬元，各縣市區(qū)根據(jù)省市級資金支持進(jìn)行配套，夯實(shí)特殊教育能力建設(shè)基礎(chǔ)。全面落實(shí)學(xué)生資助政策，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生優(yōu)先獲得資助。對義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生實(shí)行免教科書費(fèi)、免學(xué)雜費(fèi)、免住宿費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi)、補(bǔ)助學(xué)習(xí)用品費(fèi)、補(bǔ)助交通費(fèi)、補(bǔ)助干預(yù)訓(xùn)練費(fèi)的“三免四補(bǔ)”政策。鼓勵有條件的地區(qū)將學(xué)前階段家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾幼兒納入免費(fèi)教育范圍。切實(shí)改善特殊教育教師待遇，全面落實(shí)國家規(guī)定的15%特殊教育教師津貼，按照當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的60%核增績效工資總量，用于發(fā)放特殊教育教師崗位補(bǔ)貼，各縣市區(qū)可以逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，所需經(jīng)費(fèi)由同級財(cái)政負(fù)擔(dān)。適當(dāng)核增承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)任務(wù)的普通學(xué)校（幼兒園）績效工資總量，對直接承擔(dān)殘疾學(xué)生教育教學(xué)工作的教師在績效工資分配中給予適當(dāng)傾斜。結(jié)合工作實(shí)際建立特殊教育資源教師考核認(rèn)定機(jī)制，按規(guī)定合理確定待遇標(biāo)準(zhǔn)。為提供送教上門服務(wù)的教師、康復(fù)師、醫(yī)生等相關(guān)人員購買意外傷害保險(xiǎn)并提供必要的工作和交通補(bǔ)助。鼓勵和引導(dǎo)社會力量興辦特殊教育學(xué)校，支持符合條件的非營利性社會福利機(jī)構(gòu)向殘疾人提供特殊教育，強(qiáng)化民辦特殊教育規(guī)范管理，確保特殊教育公益屬性。積極鼓勵企事業(yè)單位、社會組織、公民個人捐資助學(xué)。（責(zé)任單位：市財(cái)政局、市教育局）

　　3.加強(qiáng)特殊教育隊(duì)伍建設(shè)。統(tǒng)籌特殊教育師資配置，實(shí)施動態(tài)管理，實(shí)施特殊教育教師公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃，加大特殊教育專業(yè)教師補(bǔ)充力度，加強(qiáng)康復(fù)治療師、心理健康教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的配備，對招收重度、多重殘疾學(xué)生較多的學(xué)校予以適當(dāng)傾斜。為特殊教育學(xué)校引進(jìn)教師開辟“綠色通道”，鼓勵普通學(xué)校招聘特殊教育教師，積極引入社工、康復(fù)師等特殊教育人力資源，進(jìn)一步優(yōu)化特殊教育師資結(jié)構(gòu)。（責(zé)任單位：市教育局、市人力資源社會保障局、市財(cái)政局）

　　4.加強(qiáng)特殊教育專業(yè)培訓(xùn)。組織開展特殊教育學(xué)校、有特教班（部）和殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校的校長、教師全員分級分類培訓(xùn)。將特殊教育培訓(xùn)納入中小學(xué)教師培訓(xùn)必修課程，每年保障2課時(shí)通識培訓(xùn)。每學(xué)年定期開展融合教育通識課程培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，合格者頒發(fā)資源教師資格證書。將融合教育作為普通學(xué)校教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容。設(shè)立融合教育名師工作室1個，培育各類融合教育名師15名。（責(zé)任單位：市教育局、市人力資源社會保障局、市財(cái)政局）

　　5.落實(shí)特殊教育教師待遇。關(guān)心關(guān)愛特殊教育教師心理健康，建立關(guān)懷長效機(jī)制，重視教師自身心理需求，為開展心理調(diào)適活動提供經(jīng)費(fèi)支持和條件保障。教師表彰獎勵和職稱評聘向特殊教育教師傾斜。將兒童福利機(jī)構(gòu)、非盈利性殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)中依法取得相應(yīng)教師資格的特殊教育教師，納入特殊教育教師培訓(xùn)、表彰獎勵、職稱評聘范圍，并按規(guī)定享受相關(guān)待遇、津貼補(bǔ)貼等。教師職務(wù)(職稱)評聘向特殊教育教師傾斜，高、中級崗位職數(shù)在同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上上浮10％。（責(zé)任單位：市教育局、市人力資源社會保障局、市財(cái)政局）

　　6.建立特殊教育質(zhì)量評價(jià)體系。逐步建立特殊教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系和普通學(xué)校開展融合教育質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，定期開展特殊教育質(zhì)量監(jiān)測和辦學(xué)水平評估，適時(shí)發(fā)布監(jiān)測評估報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的特殊教育質(zhì)量觀，促進(jìn)殘疾學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋⒃鲩L知識、獲得技能、完善人格和適應(yīng)社會。（責(zé)任單位：市教育局、市殘聯(lián)）

　　三、組織實(shí)施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)黨對特殊教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，各縣市區(qū)要提高政治站位，堅(jiān)持人民立場，將辦好特殊教育納入重要議事日程，堅(jiān)持特教特辦、重點(diǎn)扶持，統(tǒng)籌安排資金，有效配置資源，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

　　（二）健全工作機(jī)制。完善多方協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)的特殊教育推進(jìn)機(jī)制，教育部門要統(tǒng)籌制定特殊教育發(fā)展政策，加強(qiáng)日常管理和指導(dǎo)，組織實(shí)施好教育教學(xué)；發(fā)改部門要將特殊教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃；民政部門要做好家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生的救助，配合做好兒童福利機(jī)構(gòu)內(nèi)殘疾兒童教育有關(guān)工作；財(cái)政部門要加強(qiáng)特殊教育經(jīng)費(fèi)保障；人力資源社會保障部門要完善和落實(shí)特殊教育教師職稱評定、工資待遇等政策；衛(wèi)生健康部門要做好殘疾兒童青少年的評估鑒定、醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)；殘聯(lián)要進(jìn)一步完善殘疾兒童青少年有關(guān)信息，配合做好招生入學(xué)、送教上門等工作。

　　（三）強(qiáng)化督導(dǎo)評估。按規(guī)定將特殊教育改革發(fā)展情況作為各縣市區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)評價(jià)以及義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。督促指導(dǎo)各縣市區(qū)教育督導(dǎo)部門將特殊教育納入責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范圍，開展常態(tài)化督導(dǎo)。加強(qiáng)對特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃實(shí)施情況的督查與指導(dǎo)，建立激勵與問責(zé)機(jī)制，確保特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃有效實(shí)施。

　　湘潭高新區(qū)、湘潭經(jīng)開區(qū)區(qū)域內(nèi)特殊教育發(fā)展提升行動，根據(jù)《湘潭市園區(qū)改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)園區(qū)改革6個工作方案的通知》（潭園改組〔2023〕1號）精神，由該文件明確的承接部門和單位負(fù)責(zé)。