一、出臺背景是什么？
特殊教育主要是面向視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾以及其他有特殊需要的兒童青少年提供的教育，是教育事業(yè)的重要組成部分，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，是衡量社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。黨的十八大以來，我市先后組織實(shí)施了兩期特殊教育提升計(jì)劃，特殊教育普及水平、保障條件和教育質(zhì)量得到顯著提升，但是特殊教育仍然存在著發(fā)展不平衡不充分等問題，仍是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提升特殊教育質(zhì)量，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等7部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》（國辦發(fā)〔2021〕60號)、湖南省人民政府辦公廳印發(fā)了《湖南省特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃（2022－2025年）>的通知》（湘政辦發(fā)〔2022〕49號），為落實(shí)國、省文件精神，解決我市特殊教育現(xiàn)存的問題，提升特殊教育發(fā)展水平，推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《湘潭市特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》）。
二、總體目標(biāo)是什么？
《行動計(jì)劃》提出了2023—2025年我市特殊教育發(fā)展的總體目標(biāo)。到2025年，基本建成布局合理、學(xué)段銜接、特普互補(bǔ)、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到98%以上。
三、法律依據(jù)有哪些？
文件起草主要依據(jù)：《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃的通知》（國辦發(fā)〔2021〕60號），《教育部關(guān)于印發(fā)〈特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南〉的通知》（教基〔2022〕4號），《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)<湖南省特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃（2022－2025年）>的通知》（湘政辦發(fā)〔2022〕49號），《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)<第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）>的通知》（教基〔2017〕6號），《湖南省教育廳等七部門關(guān)于印發(fā)<第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案 （2018－2020年）<的通知》（湘教發(fā)〔2018〕14號），《湘潭市教育局等7部門關(guān)于印發(fā)<湘潭市第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2019-2021年）>》（潭教發(fā)〔2019〕14號）。《行動計(jì)劃》廣泛征求相關(guān)市直部門的意見和建議，達(dá)成了共識，并經(jīng)市司法局合法性審查。
四、主要內(nèi)容有哪些？
《行動計(jì)劃》分為總體目標(biāo)、主要措施、組織實(shí)施三個(gè)部分，共17條：總體目標(biāo)、持續(xù)提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平、大力發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育、加強(qiáng)普通教育和特殊教育融合、推動職業(yè)教育和特殊教育融合、促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合、深化特殊教育教學(xué)改革、優(yōu)化特殊教育教科研工作、改善特殊教育辦學(xué)條件、完善特殊教育投入機(jī)制、加強(qiáng)特殊教育隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)特殊教育專業(yè)培訓(xùn)、落實(shí)特殊教育教師待遇、建立特殊教育質(zhì)量評價(jià)體系、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全工作機(jī)制、強(qiáng)化督導(dǎo)評估。
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