一、《方案》的制定背景是什么？
黨中央、國務院非常重視特殊教育，普特融合教育是特殊教育的一種形式，是保障殘疾兒童少年平等接受義務教育，提高社會文明水平，減輕殘疾兒童少年家庭負擔的重要途徑。為進一步加強普特融合教育工作管理，提高普特融合教育工作質(zhì)量，根據(jù)《國務院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃>的通知》（國辦發(fā)〔2021〕60號）、《教育部關(guān)于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》（教基〔2020〕4號）、《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)<湖南省特殊教育發(fā)展行動計劃（2022-2025年）>的通知》（湘政辦發(fā)〔2022〕49號）和《湘潭市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<湘潭市特殊教育發(fā)展提升行動計劃（2023-2025年）>的通知》（潭政辦發(fā)〔2023〕9號）等文件精神，我市出臺了《湘潭市殘疾兒童少年普特融合教育工作實施方案》。
二、《方案》的總體目標有哪些？
強化特殊教育內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、品牌創(chuàng)建工作。以普通學校隨班就讀為主體、特教資源中心為指導、社會力量為補充、普通學校特教班建設為特色，全面優(yōu)化辦學模式，完善課程體系，增強融合教育運行保障能力，提高融合教育教師專業(yè)能力，提升特殊教育辦學質(zhì)量，形成湘潭普特融合教育辦學特色。
三、《方案》的基本原則是什么？
堅持優(yōu)先安置和相對集中原則。縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌學校招生計劃，確保隨班就讀、特教班學位，同等條件下優(yōu)先安排殘疾兒童少年入學。原則上在同一縣市區(qū)內(nèi)至少選擇1-2所較優(yōu)質(zhì)、條件更加完善的普通學校作為普特融合學校，相對集中接收殘疾兒童少年入學，確保適齡殘疾兒童少年入學。
四、《方案》的主要內(nèi)容有什么？
1.科學安置入學。各縣市區(qū)殘疾人教育專家委員會對殘疾學齡兒童少年進行就讀前科學評估，根據(jù)評估情況安排其隨班就讀、進入特教班或特殊教育學校接受義務教育，并通過動態(tài)監(jiān)測從來達到科學安置入學目的。
2.加強教育教學管理。通過營造融合的教育教學環(huán)境、課程調(diào)試、有針對性的開展課堂教學、制定個別化教學計劃、進行個別輔導、制定符合殘障學生實際的教育教學評價機制、建立殘障學生成長檔案來加強對在普特融合學習就讀的殘障學生的教育教學管理。
3.工作要求。通過建立健全長效工作機制、成立融合教育工作小組、形成學校、家庭、社會工作合力來強化融合教育組織保障；通過配齊師資力量、抓好培訓培養(yǎng)、完善獎勵機制、落實相關(guān)待遇來加強普特融合教師隊伍建設；通過加強對普通學校融合教育工作的管理、過程性指導和專業(yè)技術(shù)支持，加強資源教室建設，強化各縣市區(qū)教育行政部門和相關(guān)部門的責任擔當來推進普特融合教育工作落到實處，讓殘疾少年兒童有學上、上好學。
來 源：市教育局 責任編輯：陳力羽
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