“我們?nèi)胰丝吹筋ｎ?化名)的變化都很開心,，孩子在康復(fù)、教育,、生活等方面得到更專業(yè)照料,，我們省心不少�,！�5月16日,，孤獨癥兒童睿睿的媽媽握著湘潭市特殊教育學(xué)校老師的手，感激地說道,。
睿睿今年10歲,，是岳塘區(qū)紅霞小學(xué)的一名隨班就讀殘疾兒童。今年3月份,，睿睿媽媽在湘潭市特殊教育學(xué)校報名參加7至14歲殘疾兒童康復(fù)救助項目,，僅2個月時間，就解決了睿睿多年來無法下蹲上廁所的生活自理難題,。
殘疾兒童是“社會最柔弱的群體”,。近年來，湘潭不斷完善殘疾兒童康復(fù)救助制度體系,，針對有康復(fù)需求的0至6歲殘疾兒童,，積極爭取“十四五”期間中央彩票公益金資助和省級經(jīng)費支持，實現(xiàn)“應(yīng)救盡救”,。
值得一提的是,，在0至6歲國家救助基礎(chǔ)上，湘潭主動將救助年齡范圍擴大至14歲,�,！�7至14歲殘疾兒童有著教育與康復(fù)的雙重需求，要綜合考慮醫(yī)學(xué),、教育,、康復(fù)等多方面�,！毕嫣妒袣埪�(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,。
如何更好滿足7至14歲殘疾兒童少年康復(fù)需求和平等接受教育的權(quán)利？湘潭給出的答案是,，依托7至14歲殘疾兒童康復(fù)救助項目,，探索殘疾兒童“教醫(yī)康融合”康復(fù)模式，通過共建融合運行、建立聯(lián)系反饋機制,，設(shè)立康復(fù)服務(wù)站,，建立醫(yī)院下校指導(dǎo)機制，推進(jìn)“雙師”人才培養(yǎng),、形成康復(fù)聯(lián)動等工作,，利用課后服務(wù)時間，對7-14歲在特殊學(xué)校就讀學(xué)生進(jìn)行問題矯正和體美勞潛能挖掘,，提升社會實踐能力,，助推殘疾兒童少年德智體美勞全面發(fā)展。
今年3月份,，湘潭全面啟動“教醫(yī)康融合”試點工作,，以“學(xué)校+醫(yī)院”合作、“教師+醫(yī)師”協(xié)同,、“教育+康復(fù)”課程為主要抓手,，建設(shè)好醫(yī)教康融合師資隊伍、發(fā)揮好醫(yī)療機構(gòu)職能職責(zé),、開展好學(xué)�,？祻�(fù)訓(xùn)練課程，有效解決家長學(xué)校醫(yī)院兩頭跑的困境,，切實為殘疾人少年兒童撐起“關(guān)懷傘”,。
湘潭市殘聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下階段,，將把“教醫(yī)康融合”試點工作作為推進(jìn)殘疾人友好城市建設(shè)的重要支點,，預(yù)計到2025年，全市殘疾兒童少年教醫(yī)康融合工作制度體系更加健全完善,，教醫(yī)康服務(wù)供給能力顯著增強,。
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