日前，湘潭市第一幼兒園大班的孩子們走進雨湖區(qū)金庭學(xué)校體驗小學(xué)生活。 全媒體記者 歐陽天 攝
這個暑假，家住岳塘區(qū)建鑫小區(qū)的戴女士為即將讀小學(xué)的女兒購買了幼小銜接相關(guān)書籍和教具，并參加了幼小銜接夏令營等相關(guān)活動。“就是希望她提前學(xué)一點，免得不適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，跟不上學(xué)習(xí)進度。”
有此舉措的家長不在少數(shù)。隨著新學(xué)期開學(xué)季的臨近，幼升小孩子的家長有哪些焦慮？該如何采取措施積極應(yīng)對？對此我們進行了采訪。
焦慮
隨著新學(xué)期的臨近，又一批小朋友將迎來嶄新的求學(xué)階段。“面對新學(xué)校、新學(xué)段、新同學(xué)，孩子能不能適應(yīng)？”“學(xué)習(xí)跟不跟得上？” 不少家長產(chǎn)生了類似的疑問和焦慮。
家住岳塘區(qū)東方名苑的易女士介紹，當(dāng)年她孩子讀幼兒園大班時，身邊不少朋友的小孩在上幼小銜接班，她不免焦慮起來：“大家都在上，如果我家小孩不上，進入小學(xué)后跟不上怎么辦？”于是她果斷給孩子報了名。
在為期一年的學(xué)習(xí)過程中，該銜接班完全按照小學(xué)的課程表與作息時間進行教學(xué)，涵蓋拼音、閱讀、算術(shù)、繪畫等課程。“讀小學(xué)后，剛開始孩子確實學(xué)得很快，但過了一段時間優(yōu)勢就不明顯了。”易女士坦言。
我們在采訪中發(fā)現(xiàn)，目前仍有不少家長擔(dān)心不“搶跑”就會落后于其他孩子。
加法
孩子幼升小后，不僅要適應(yīng)新的校園環(huán)境，更要面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更高的學(xué)習(xí)要求，家長有這樣那樣的焦慮很正常。如何緩解這種焦慮，家長和幼兒園、小學(xué)可適當(dāng)做些加法。
教育部發(fā)布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》提醒廣大家長，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育要以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾方面的有機融合和滲透。
日前，湘潭市第一幼兒園大班的孩子們走進雨湖區(qū)金庭學(xué)校體驗小學(xué)生活。孩子們參觀了小學(xué)校園、觀看了社團表演，體驗了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂等6門課程，和金庭學(xué)校的哥哥姐姐們面對面交流，提前感受小學(xué)生活的豐富多彩。
“每年我園都會開展‘參觀小學(xué)’‘畢業(yè)生重返幼兒園’等主題活動，幫助幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往，緩解心中的不安。”湘潭市第一幼兒園黨支部書記羅敏介紹，他們注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過開展主題活動、游戲課程等，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。同時，定期與小學(xué)教師進行交流，共同研討如何更好地進行幼小銜接。
“小學(xué)一年級上學(xué)期為‘幼小’銜接的適應(yīng)期，學(xué)校會開展系列入學(xué)適應(yīng)性教育，促使新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成心理上的過渡，引導(dǎo)他們熟悉校園環(huán)境、適應(yīng)小學(xué)生活節(jié)奏。”雨湖區(qū)九華風(fēng)車坪雅愛小學(xué)教學(xué)副校長肖蘭聰表示，在一年級新生入學(xué)之初，學(xué)校會幫助孩子學(xué)習(xí)課堂常規(guī)、熟悉并掌握書寫工具，通過繪本閱讀、“大手拉小手”等方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
市教育局學(xué)特科負責(zé)人介紹，當(dāng)前我市幼兒園和小學(xué)已形成較為完善的雙向銜接機制，通過開展科學(xué)的幼小銜接活動、課程等，積極探索銜接教育，促進幼兒身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的有機融合，為孩子們的健康成長和全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
減法
為有效緩解家長的焦慮，我們在做加法的同時，也要做減法。
打開社交平臺，打著擦邊球的幼小銜接興趣班、培訓(xùn)班屢禁不止，“搶贏起跑線”“不讓孩子在學(xué)習(xí)上‘裸奔’”等廣告標(biāo)語不斷地刺激家長的神經(jīng)。而在電商平臺上，以“幼小銜接一本通緊貼新課標(biāo)”“預(yù)備一年級！語文數(shù)學(xué)一日一練”等為噱頭的課本教材十分暢銷。
我們在采訪中發(fā)現(xiàn)，部分家長將暑假當(dāng)做幼小銜接的“黃金期”和為孩子搶贏起跑線的關(guān)鍵時期，通過購買幼小銜接的書籍和教具、參加“幼小銜接夏令營”等活動，幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活環(huán)境和提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容。
這種做法可取嗎？
早在2021年，教育部就下發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)幼小銜接的指導(dǎo)意見》，要求做好科學(xué)幼小銜接，避免過度強化知識準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容。同年，湘潭市出臺文件《推進湘潭市幼小科學(xué)銜接攻堅行動》，明確禁止超標(biāo)教學(xué)、超前學(xué)習(xí)，嚴格規(guī)范學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)的教育教學(xué)行為。
在政策的有力引導(dǎo)下，面向?qū)W齡前兒童違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)迅速退出“雞娃”舞臺，“超前學(xué)習(xí)”也被列入“黑名單”。
“家長不應(yīng)讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識。”近日，湘鄉(xiāng)市機關(guān)幼兒園舉辦“幼小”銜接家庭教育講座，湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校校長、國家二級心理咨詢師、湘潭市家庭教育講師團成員譚斯月明確指出這一點。
“在這個階段，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比學(xué)到多少知識更重要。”市教育局學(xué)特科負責(zé)人表示，“超前學(xué)習(xí)往往適得其反。孩子入學(xué)后，重復(fù)學(xué)習(xí)會讓他對新知識的興趣和好奇心減退，產(chǎn)生驕傲自滿情緒，進而降低課堂的專注力和效率。”
教育部發(fā)布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》提醒廣大家長，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準(zhǔn)備，更不應(yīng)該用小學(xué)知識技能的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備。
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